Hasi aurretik…
H1 nola ikasi duzu berbetan eta idazten? | H2 Nola ikasi duzu berbetan eta idazten? |
---|---|
. | . |
. | . |
. | . |
. | . |
Teknikak: Ikasgelan erabiltzen diren estrategia eta jarduera zehatzak.
Praktikak: Metodoa aplikatzean sortzen diren ohiko jokabideak.
Baliabideak: Erabiltzen diren tresna eta material osagarriak.
Helburuak: Metodoak lortu nahi dituen xedeak.
Syllabus: Edukien hautaketa eta antolaketa.
Jarduera motak: Ikasgelan egiten diren ariketa eta ekintza motak.
Ikaslearen rola: Ikasleari esleitzen zaion papera ikaskuntza prozesuan.
Irakaslearen rola: Irakasleak bete behar duen funtzioa.
Material didaktikoen rola: Materialek duten funtzioa eta nola erabiltzen diren.
F. Castro (1994): Egindako ikerketa guztiak gorabehera eta azaldutako teoria guztiak gorabehera, oraindik inork ez daki zehatz-mehatz nola ikasten den hizkuntza bat
Metodoak eta planteamenduak arrazoi anitzak eraginda bilakatzen dira:
Erabiltzen zirenak
Gramatika · Glosarioa · Elkarrizketak · Irakurgaiak itzulpenak, katiximak eta ereduak.
Euskararen irakaskuntzaz
Sasoi horretan agertu ziren lehenengo gramatika eta hiztegiak.
Gramatika itzulpenezko metodoa
Hizkuntza modernoen irakaskuntza:gramatika arauemailea
Metodo zuzena
Hizkuntzaren eta literaturaren irakaskuntza = Hizkuntza arauak era induktiboaz ikastea + Literaturaren irakaskuntza
Metodo zuzena + Gramatika itzulpenezko metodoa
Tarte honetan hizkuntzalaritzan hauek sortzen dira:
Hizkuntza eta literaturaren irakaskuntza = Gramatika arauemailearen irakaskuntza + Historizismoa
Metodo estrukturalista-konduktistak
Hizkuntza ikastea = garatu beharreko ohitura multzoa
USA: Metodo audiolinguala
Erresuma Batua: Metodo situazionala
Frantzia: Ikus-entzunezko metodo estruktural-globala
Psikologia kognitiboa + gramatika sortzailea -> kode kognitibaren planteamentua
Ikasleak hizkuntza eraikitzen du
Psikologian eta hizkuntzalaritzan:
Espainian…
Kode kognitiboaren bilakaera: giro egoki eta lasaian oinarritu
Erantzun Fisiko Osoa + Sugestopedia + Taldeko Hizkuntza Irakaskuntza + Bide isila
Hizkuntzalaritzan eta politikan:
Espainian…
Larrea eta Maia (2010)
60ko hamarkadaren erdialdean AEBek teoria estrukturalistak baztertzen hasi zen
Programaren osagaiak osatzeko elementu hauek kontuan hartuko dira:
Metodo komunikatiboaren oinarria Europako Kontseiluak egin zuen
Helburua: hiztunen komunikazio gaitasuna garatzea
Galdera honi erantzuten dio: Zer adierazten / komunikatzen dute hiztunek hizkuntzaren bidez ?
Gutxieneko jakintzak ezartzen ditu:
Perpaus deklaratzailea (aditza+) ahal | Tokia: hemen, hor, han |
---|---|
Galde perpausa | Hiria, kalea, enparantza |
Izenordeak | |
Galdetzaileak |
Funtzioa | Hizkuntza adierazleak |
---|---|
Helbide bat non den galdetu | - Mesedez, nola joan naiteke … kalera / …-ko metrora / … hondartzara? |
Helbide batera iristeko jarraibideak eman | Hartu lehenengo bidegurutzean eskumara / bigarren kalean joan … / kale berean … |
Ikasketa esanguratsua, egiazko komunikazioan eta atazetan oinarritua
Estrukturala | Komunikatiboa |
---|---|
Formari eta egiturei garrantzi handiago ematen die esanahiari baino | Esanahia lehenesten da |
Egitura jakinetan oinarritutako elkarrizketakburuz ikasten dira | Elkarrizketek komunikazio funtzioak islatzen dituzte |
Hizkuntzaren pasarteak testuingururik gabe aurkezten dira | Elkarrizketen testuingurua abiapuntua da |
Hizkuntza bat ikastea egiturak, hitzak eta soinuak ikastea da | Hizkuntza bat ikastea hizkuntza horretan komunikatzen ikastea da |
Errepikapenak mota desberdinak teknika nagusiak dira | Ariketa errepikagarriak noizbehinka erabiltzen dira eta ikasleari lagun diezaiokeen edozein teknika eta baliabide onartzen da |
Azalpen gramatikalak saihesten dira | Azalpen gramatikala onartzen da |
Ikaslearen H1/Ama Hizkuntza galarazita dago | Ikaslearen H1/Ama Hizkuntza erabil daiteke justifikatuta badago |
Itzulpena galarazita dago | Itzulpena onartzen da, justifikatuta badago |
Ahozko hizkuntza lehenesten da; irakurmenaeta idazmenaren kaltetan | Lau trebetasunak lehen egunetik erabiltzen dira |
Helburua: Hizkuntza gaitasuna | Helburua: Komunikazio gaitasuna (hizkuntzaren sistema modu egoki eta eraginkorrean erabiltzea) |
Ikas unitateen hurrenkerak hizkuntzaren konplexutasuna du oinarri | Ikas unitateen oinarriak aukeratzen dira ikasleen interesa piztearren : edukiak, funtzioak esanahiak |
Irakasleak ikasleak kontrolatzen ditu | Irakasleak ikasleei laguntzen die: taldeka, binaka… |
Hizkuntza “ohitura” bat da eta erroreak zuzendu behar dira | Saiakuntza/erroreen bidez hizkuntza eraiki daiteke |
Ikasleek hizkuntzaren sistemarekin interakzioa dute, beren-beregi prestatutako materialen bidez | Ikasleek euren artean interakzioa dute (hasieratik ikasleen arteko komunikatzeko ahaleginak bultzatzen dira) |
A. Irakurri Larrea (2007) testua…
…eta erantzun testuaren izenburuko galderari: Zein da hizkuntzak irakasteko metodorik onena?
Erantzun honako galdera hauei:
Alderatu zure erantzunak eta VanPattenak : “Ohiko galderak Van Patten”
Metodologiaren garapena - 2024